古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”这一传统的教育思想，在儒家思想体系的维护下一直沿袭了几千年。倡导师道尊严，维护上下尊卑，禁锢了多少充满创造力的心灵，扼杀了几多鲜活的灵魂，浇灭了几许高潮的热情……在这种教育思想的指导下，培养出来的学生只能是老实本分、因循守旧的机器人，决不会是具有开拓进取精神和创造力的先行者。
中国的封建社会造就了无数孔乙己和范进。这些读书人就没有自尊，致使中国的教育大大落后于西方的民主教育。
新中国经历了五十多年的探索和改革，创立了“建设有中国特色的社会主义”理论，为新时期教育思想的转变注入了活力。具有远见卓识的、倡导改革开放大业的总设计师——邓小平同志很早就提出了“百年大计，教育为本”的伟大号召，并强调新时期我们培养出的接班人应该是“四有”新人。
“十年树木，百年树人”，只有用先进的教育思想武装起来的育人者，才能培养出一代代具有先进思想，掌握高科技手段和技术的接班人。因此，提高教师的职业道德和自身素质，是完成培育“四有”新人这一重任的关键因素。
“育人者自尊”。当前，我国教师队伍中还明显存在着师资力量不均衡现象，教师的思想业务素质还有待进一步提高。尤其是近几年，校园暴力时有发生。据报载：贵州某小学教师在课堂上竟然让一小学生从厕所弄来大便，强行给听讲走神的冯某喂下，读后令人瞠目！教室，是神圣的育人“殿堂”，在紧张的四十分钟教学时间内，这位教师竟然能有如此“高超”的“创意”，令人“拍案叫绝”！无独有偶。新疆某校一教师面对全班同学扒下了一位未按时完成作业的学生的裤子！如此行为，还谈什么教师尊严，实在是“育人”败类，实在有辱“人类灵魂工程师”的赞誉啊！不难想像，“育人者”如此“关爱”我们的下一代，我们的教育还有何希望？岂不令世上的教育工作者汗颜？
或许，他们也有自己的苦衷，片面追求升学率，为了获得高分，只能“拼命一搏”！然而，党中央不是已经明令要减轻中小学生的课业负担吗？教育部不也明确提出减负的口号和具体实施办法了吗？为什么有的学校，有些教师仍然我行我素，有令不行，有禁不止呢？他们还在“无私地奉献着自己”，他们放弃自己的休息时间，为自己的学生赶印试卷、批改大量课外作业……真可谓用心良苦！如此等等，怎不叫人唏嘘、慨叹？又据报载：我国儿童近视率排名世界第二！我们的尊师们，不仅不爱惜自己的身体，而且不断地制造着许许多多的“眼镜儿”。我想问问那些育人者：当一双双天真、纯洁、充满求知欲的眼睛在你们的“加倍呵护”下黯然失色时，你们的良心是否有所触动？你们还觉得自己的“无私奉献”很有价值吗？
教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是为人师表，培养德智体全面发展的接班人，培养建设祖国的栋梁之才。这就要求我们的教育工作者，积极响应党中央的号召，不断提高自身的文化修养和综合素质，向课堂要质量，开发学生的潜能，发挥他们的主体作用。
魏书生老师就是一个楷模。他有超前的思维和渊博的知识，有丰富的教育教学经验；他敢于创新，并大胆地把超前的科学的思维和方法融入课堂，用循循善诱的语言引导学生们遨游在知识的海洋，使学生们在轻松、愉快中学到知识，使学生愿学乐学，从而提高了各种能力。魏老师之所以受到广大教育工作者的敬重和学生的爱戴，是因为他不仅维护了育人者的尊严，而且把做人的自尊还给了学生。何等快哉！魏老师给我们教育工作者树立了一座育人的丰碑！
谁都知道，一个庸医可以医死一个病人；但我们怎会不知道，一个愚师却要耽误一代人啊！由此可见，育人者自尊是何等重要！