第三节上课铃声已响过，我听见教室里，还有学生跑动的声音。这节不是二•二班的体育课吗，学生怎么还在教室里逗留？我赶紧去落实情况。原来，因清晨刚下过一场雨，操场的路面有点湿滑，学生们在上面没法子运动，体育老师便让他们自由活动，爱打乒乓球的学生，都已集结在教学楼后的乒乓球台前。想学习的学生，也正陆续回到自己的课桌上，所以教室里一直还没有安静下来。我赶紧督促学生们，迅速地进入学习状态，不要在教室里乱跑或打闹，影响了其他班的学生上课。这时，我惊奇地发现，窗户外，突然飘起了鹅毛般的“雪花”，我快步走到窗户跟前，想去弄个究竟。
等我瞧仔细了，才知道，从楼上飘下来的“雪花”，原来是一些撕碎的稿纸，正纷纷扬扬地飘入我们班负责管理的一个花池里。花池里，绿莹莹的三叶草间，开满了美丽的花朵。那些碎纸屑飘在叶子上面，和美丽的花朵很不相称。我急步走到花池边，试图寻找“雪花”的来路，因为有风，楼上教室里的窗户，大都严严地关着，只有二楼的西办公室的窗户，此时开得很亮堂。上课时间，学生再调皮，他也不敢往外随便扔纸屑。这“雪花”，一定是哪个老师惹的祸。我随手捡起几片纸屑，发现上面写着一些几何符号和字母，从书写的熟练程度，完全可以断定，是一个数学老师的恶作剧。他扔的那是纸屑呀，明明扔的是一份责任心！毕竟，这不合时令的五月飘“雪”，已让在乒乓球台前看比赛的学生们，尽收眼底。他们纷纷跑来，指着二楼西办公室的窗户，帮我确定这“雪花”的来路。
为了避免造成不必要的误解，我特意上二楼的西办公室去了一趟。恰好，扔纸屑的那个老师，因有事刚刚离开。办公室里没有一个人。从窗户旁边，我又找到了一些没扔出去的纸屑，上面写满的几何符号和字母，和楼下“雪花”上的，正出自同一个人之手。
办公室里，明明有纸篓，有“雪花”的好去处，为何要让它纷飞不知归路呢！并且，扔纸屑的老师，还是班主任。
古人云：欲正人者，必先正己。我有点纳闷了，不知这位行为不规范的班主任，在日常的班级管理中，是如何教导和规范自己的学生的，难道《中学生日常行为规范》，只能用来规范学生，而对这位班主任就不起作用？！可能有人会说，这只是个别老师的偶尔不负责任的行为。而正是个别老师偶尔的不文明举止，无形中会大伤学生们对美好事物充满渴望的眼球，势必将污染学生那一颗颗追求真善美的心灵，平时，对学生苦口婆心进行的文明礼貌的教育，也必定会大打折扣。例如，老师们三令五申不让学生吸烟，可办公室甚至教室里那散落的烟头，又从何来？老师们令行禁止不让学生打牌，可课间的办公室里，出牌的吆喝声不断，又该做如何解释？……
学高为师，身正为范，一直是我们每一个教师不懈的梦想与追求。对我们来说，既要重“言传”，更应该重“身教”。人常说，金杯银杯，不如人们的口碑。希望老师们用表里如一的态度和行动，呵护好学生对我们的口碑，那是我们无形而有力的教育资源。